辽宁专业开锁培训的七种学开锁形式
安信开锁学校作为开锁培训里的龙头企业，在开锁技术培训里摸爬滚打了好几年来，总结出了七种学开锁技术的形式。
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一、时间式
1.时间式也称“先后式”，有时也叫“编年体式”就是按照事物发生的先后顺序连接起来。
2.这种结构主要用于锁具发展史、开锁更新换代过程。
3.时间式是简单也容易掌拥的一种结构模式。
4.时间式既可以成为课程整体的主要结构，也可以是某个内容分支的结构。
1.分类组件式也称“单元式”、“模块式”，即把内容按照某种维度分成几个模块，然后将各个模块按照某种方式组合起来。
2.分类组件式又包括几种模式：
①并列式。
模块之间是“平级”、“并列”的，没有先后关系，也没有包含关系，可以打乱顺序，按照不同的顺序进行组合。
②空间式。
即按照空间的顺序将各个模块组合起来。
③进阶式。
即各个模块是按照发展阶段的“进阶”组合在一起的，这和时间式有点相似，都是按照逻辑的先后排序。
3.但是二者还存在不同：时间式有具体的时间点，比如说“某年”、“某月”这样明显的“时间段”;
4.而“进阶式”是按照某个阶段划分的，这个阶段的“时间点”是不明显的，无法用具体的时间概念来阐述。
5.选择模式的依据是：有具体时间的阶段性的就选择时间式，没有具体时间的阶段性的就选择进阶性。
6.分类组建式的优点：把事物分类，简单明了，便于理解和掌握。
1.就是按照A和B两个部分组成的模式。
2.A/B式又可分为：
① 问题/解决方案式。
靠前部分提出问题(作为A),第二部分针对这个问题提供解决方案(作为b)。
② 形式/功能式。
这种模式常常运用于讲述某种仪器设备，首先介绍仪器的某种形式，然后介绍这种形式有什么功能。
③ 设问/解答式。
3.提出一个问题，然后进行解答;然后再提出一个问题,进行解答。
4.A/B式通常作为局部的一种结构模式，而很少作为整体的结构模式，除非是内容比较少的时候。
5.如果内容太多，用时太长，就需要和整体的结构模式配合运用。
1.提出案例，进行分析;再提出案例，再进行分析。
2.案例分析式既是一种结构模式.也是一种教学方式。
3.如果内容比较多，案例分析式常常用得比较少。
4.案例分析式更多用于局部，整体上用案例分析式不多。
5.因为不可能整个课程只分析一个案例，除非时间很短。
6.如果时间短，可以只用案例分析式。
1.就是设计某个矩阵，然后就矩阵的每一个模块分别进行阐述。
2.矩阵式在视觉上给人产生冲击力，很容易让人理解其中的逻辑关系。
3.矩阵式还给人感觉“有科学”的效果，通常能够设计为“矩阵”的都是很科学的。
4.开锁技术培训中矩阵式用得不多。
1.将两个事物通过比较的方式进行阐述，可以很快把各个事物的优、缺点凸显出来。
2.安信开锁修锁培训教开锁很多内容都是采用的这种方式。
1.以一种结构为主，结合几个结构模式为一体的结构模式。
2.通常—个完整的培训都由复合式结构组成。
3.复合式=主结构+辅结构
4.常见的复合式结构：前者为主，后者为辅。
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